Erprobungssteckbriefe für ein innovatives Medienkonzept

Mit der Rüsselkamera kann man spannende Themen aus dem Sachunterricht, aus Biologie und anderen Fächern bearbeiten. Die Rüsselkamera ermöglicht Aufnahmen in schlecht zugänglichen Bereichen. Sie ist wasserdicht und kann beispielsweise zur Erkundung von Wasserlöchern, Seen, Baumhöhlen und anderen nicht zugänglichen Bereichen eingesetzt werden. Die Kamera ist mit Licht versehen und kann Licht in verborgene Ecken bringen.

Es gibt Varianten ohne WLAN und Varianten mit WLAN zur Kopplung an ein wlan-fähiges Endgerät wie bspw. Laptop, Tablet oder Smartphone.

Die Erkundungstouren lassen sich fotografisch oder als Video dokumentieren und im Nachgang bearbeiten. Bearbeitete Fotos und Videos lassen sich auf einer Lernplattform oder in eine digitale Projektpräsentation einbinden.

Die Kamera ist ein unkomplizierter Einstieg in die Nutzung digitaler Werkzeuge für das Lernen und Lehren in der Grund- und Förderschule, kann aber auch in der weiterführenden Klasse eingesetzt werden.

Pädagogische Herausforderungen können Konzentrationsfähigkeit und Zusammenarbeit sein, die über den Einsatz von Rüsselkameras bearbeitet werden. Mit der Rüsselkamera lässt sich relativ unkomplizit entdeckendes Lernen fördern und Selbstwirksamkeitserfahrungen bei jungen Schülerinnen und Schülern erzeugen.

Selbstständiges Forschen und das Überprüfen von Thesen werden mit der Rüsselkamera durch einfache Handhabung unkompliziert auch in Schulen mit aktuell noch schlechter Internetversorgung möglich.

Digitale Medien gehören zur Lebenswelt von Schülerinnen und Schülern. Der produzierende und gestalterische Umgang jedoch muss zuvorderst in Schulen vermittelt werden. Kinder müssen in Schulen darauf vorbereitet werden, den Herausforderungen einer digital geprägten Welt gewachsen zu sein, indem sie lernen, diese zu gestalten.

• Förderung des produzierenden Umgangs mit digitalen Medien (Messbarkeit: Quantität und Qualität der Artefakte zu Unterrichts- oder Projektthemen)
  
• digital gestützte Möglichkeiten und Chancen eines schüler_innenzentrierten entdeckenden Lernens nutzen (Messbarkeit: Dokumentation der Herangehensweise durch Lernende)
  
• Formen der Zusammenarbeit fördern (Messbarkeit: Schülergruppen präsentieren gemeinsame Lernergebnisse und reflektieren ihr Zusammenarbeit)
  

Rüsselkamera und zur Nachbearbeitung von Bild- und Videomaterial ein Laptop

Bildbearbeitungsprogramm wie bspw. GIMP (OpenSource)

Videobearbeitungsprogramm wie bspw. OpenShot oder OBS Studio (OpenSource)

denkbar auch PINTA, KRITA (OpenSource)

Das Ganze ist niedrigschwellig nutzbar, ggf. Fortbildung im Bereich Bild- und Videobearbeitung notwendig, ggf. Mikrofortbildung zur Nutzung auf einer Lernplattform wie Moodle

Grund- und Förderschulen in Magdeburg erhalten zur Erprobung je zwei Rüsselkameras, Feedback wird durch den Träger veröffentlicht

Magdeburger Grund- und Förderschulen erhalten jeweils zwei Rüsselkameras und erproben diese im Rahmen ihrer Unterrichts- und Lernsettings, Feedback wird vom Schulträger bis zum Sommer 2022 eingeholt, ausgewertet und auf dem Bildungsportal veröffentlicht

Rüsselkamera inklusive SD-Karte 36,00 Euro (WLAN-Kamera 40,00 Euro)

Nutzung schuleigener Endgeräte oder BYOD

• Zeitbudget in Schulen angesichts Pandemie und Unterrichtsversorgung
  

erfolgt nach Erprobung